Formål og værdier

Målsætning og formål

Vi vil gerne

• give eleverne fornuftige arbejdsvaner, der vil hjælpe dem nu og i fremtiden.
• tage hensyn til den enkeltes måde at lære på.
• fremme elevernes lyst og nysgerrighed til at tilegne sig ny viden.
• fremme elevernes evne til at tænke og handle selvstændigt ved at give ansvar og pligter.
• tage hensyn til det enkelte barns potentiale.
• skabe et godt forældresamarbejde, hvor forældre bliver lyttet til og inddraget.
• styrke elevernes sociale kompetencer, da det er forudsætningen for at klare sig godt i venskaber, i studiemiljøer og på arbejdspladser.
• fremme elevernes boglige og faglige kompetencer.
• fremme den enkelte elevs bevidsthed om egne evner og personlighed.
• styrke bevidstheden om, at de kan og skal tage ansvar for deres eget liv.
• ruste eleverne bedst muligt, til den stadig stigende internationale udvikling i samfundet, ved at sikre viden og indsigt i og om andre kulturer, styreformer, religioner m.m.
• uddanne ansvarlige og samarbejdsorienterede unge, der tager initiativ, ansvar og lederskab for både sig selv og andre.
• lægge vægt på at bevare barnets glæde ved at lære.
• fokusere på barnet/ den unges trivsel. Glade børn lærer mere.
• håndhæve, at der er RO når der undervisning.
• undervise ud fra et anerkendende menneskesyn og et konstruktivistisk læringssyn.

Vores værdier

• Faglighed: 

  Vi går op i, at eleverne lærer noget, mens de går her. Derfor prioriterer vi undervisning med dygtige lærere, tydelige rammer og høje forventninger til eleverne. Vi underviser ikke til laveste fællesnævner. Undervisningen tager som udgangspunkt afsæt i et højt fagligt niveau, så også dygtige og fagligt stærke elever bliver udfordret og motiveret i hverdagen. Til gengæld arbejder vi meget med at differentiere nedad og hjælpe de elever, som har brug for ekstra støtte eller forklaringer undervejs.

• Nærvær: 

  Vi er en lille skole, og det betyder, at lærerne kommer tæt på eleverne i hverdagen. Relationerne mellem lærere og elever fylder meget hos os, og vi tror på, at børn lærer bedre, når de føler sig trygge og oplever, at de voksne omkring dem kender dem godt.For mange elever bliver lærerne derfor også mere end bare undervisere. De bliver voksne, som eleverne har tillid til, kan spejle sig i og gå til i hverdagen. Den tætte relation gør det samtidig lettere at undervise, stille krav og hjælpe den enkelte elev videre – både fagligt og menneskeligt.

• Ro: 

  Vi mener, at børn lærer bedst i et miljø, hvor der er ro til at høre efter, tænke sig om og fordybe sig. Derfor prioriterer vi tydelig klasseledelse og undervisning uden unødvendig uro. Det betyder ikke, at skoledagen skal være streng eller kedelig – men at der skal være arbejdsro og respekt for fællesskabet.

• Ansvar: 

  Vi forsøger at lære eleverne, at skole ikke kun er noget, de møder op til – det er også noget, de selv har et ansvar i. Det gælder både lektier, aftaler, opførsel og måden man er en del af et fællesskab på. Vi hjælper eleverne med at blive mere selvstændige og tage ansvar i takt med, at de bliver ældre.